El proceso registró 24.914 postulaciones efectivas para los 4.924 cupos ofrecidos, evidenciando una sostenida demanda por la oferta académica de la Universidad de Concepción.

21 de enero de 2026

En el segundo día del Proceso de Matrículas 2026, la Universidad de Concepción muestra mejores cifras que los años 2024 y 2025. Con más de cinco postulaciones por cada vacante disponible y 24.914 postulaciones efectivas, la Casa de Estudios penquista reafirma un sostenido interés estudiantil por su oferta formativa en las distintas áreas del conocimiento. 

En cuanto a las tendencias de elección de carreras, Medicina, Química y Farmacia, Derecho, Enfermería campus Los Ángeles e Ingeniería Civil Industrial fueron las más demandadas en la etapa de postulación, registrando alza en los puntajes de corte.  

Particularmente entre estos casos destaca «una subida importante en las carreras de Ingeniería Forestal e Ingeniería Estadística, que tuvieron alzas de 58 y 72 puntos respectivamente», acentuó la Dra. Carolyn Fernández, Directora de Docencia de la Universidad de Concepcion. 

En el mismo tenor, destacó además la carrera de Teatro que, en su tercer año de ingresos, volvió a captar la atención con 69 postulaciones para 40 vacantes. 

Como parte del sistema de ingreso a la UdeC, la Dra. Carolyn Fernández Branada, subrayó la importancia de reconocer trayectorias y talentos en los procesos de admisión. 

«Al día de hoy, podemos asegurar que hay 16 personas seleccionadas en la UdeC, que fueron reconocidas con la distinción a las trayectorias educativas, procedentes de las regiones de Biobío y Ñuble», explicó. 

Nuevas carreras y programas impulsan la convocatoria  

El Jefe de la Unidad de Admisión y Registro Académico Estudiantil, Rodrigo Luppi San Martín, dijo que se espera una mejora adicional entre el número de postulaciones y de matrícula al cierre del proceso.  

Asimismo, la puesta a disposición del Bachillerato en Ciencias e Innovación (60 vacantes) y Pedagogía en Español en el Campus Los Ángeles (25 vacantes), sumado al trabajo de programas especializados, también contribuyeron al avance en convocatoria.  

«Observamos una mejora en la convocatoria que se basa en la creación de dos nuevas carreras, pero también en el trabajo con establecimientos educacionales a través de diversos programas que fortalecen la cercanía de los estudiantes con nuestro modelo educativo, como Talentos UdeC, Propedéutico Pedagógico (PropeUdeC) o el Programa PACE», detalló Rodrigo Luppi.  

Adicionalmente, señaló que la decisión de ingresar a la UdeC no está basada solo en el interés por una carrera, sino en un conjunto de señales institucionales de confiabilidad y calidad.  

«El acceso a información de indicadores académicos de empleabilidad, duración de las carreras y otros antecedentes relevantes generan un espacial vínculo de confianza. Por supuesto, la tradición de 106 años y nuestra oferta de 92 carreras, que cubren prácticamente todas las áreas del conocimiento, son importantes», dijo el Jefe de Udarae.  

Pedagogía e ingresos especiales: respuesta a los nuevos requisitos 

En el marco de la aplicación progresiva de los nuevos requisitos para ingresar a las carreras de Pedagogía —que desde el proceso de Admisión 2026 exige estar en el percentil 33 o superior en las pruebas obligatorias de acceso a la educación superior—, las reparticiones que imparten estos programas mostraron un desempeño estable y coherente con la adecuación normativa en la oferta de sus 20 carreras.  

En Concepción, la Facultad de Educación mantuvo su capacidad de convocatoria con puntajes de corte que se ubicaron por sobre las nuevas exigencias definidas para este ciclo.  

En Los Ángeles, la Escuela de Educación muestra un proceso especialmente positivo aumentando su oferta de 140 a 165 cupos. 

«No hubo mayores cambios en cuanto a postulaciones efectivas en el contexto de los nuevos requisitos de postulación. Estos no tuvieron un impacto negativo ya que hubo puntajes de corte por sobre el percentil mínimo exigido», resumió la Directora de Docencia, Dra. Carolyn Fernández.  

Para la Unidad de Admisión y Registro Académico Estudiantil, el buen funcionamiento del Programa Propedéutico Pedagógico de la Universidad de Concepción es fundamental a la hora de explicar esta estabilidad.  

«Entendemos que nuestro programa de atracción de talento pedagógico, PropeUdeC, ha dado sus frutos en cuanto al acompañamiento de estudiantes de enseñanza media interesados en las carreras de educación», dijo Rodrigo Luppi.  

La política de equidad también contempló la continuidad de la vía de ingreso especial Más Mujeres UdeC (+MUdeC). Esta modalidad, enmarcada en la Política Institucional de Equidad de Género y Diversidad Sexual, refuerza la incorporación de mujeres en carreras con brechas de participación femenina.  

Para este proceso, el Consejo Académico dispuso 47 cupos y se recibieron 1.386 postulaciones, con asignación secuencial desde las listas de espera una vez que se completen las vías centralizadas regulares de matrícula.  

Atención de consultas y extensión extraordinaria de matrícula  

Para apoyar a postulantes y familias durante el proceso, la UdeC dispuso atención presencial en sus Centros de Información de Matrícula en los tres campus: Prados Centrales (Concepción), Sala 21 APTC (Chillán) y Sala 93‑A (Los Ángeles). Los días y horarios de atención incluyen: 19 de enero, de 10:00 a 17:00; 20 al 22 de enero, de 9:00 a 17:00; y 23 de enero, de 9:00 a 14:00.   

Además, quienes enfrenten dificultades de conectividad pueden realizar su matrícula de manera presencial en cualquiera de los campus o escribir a admision@udec.cl para recibir orientación directa.  

Considerando la emergencia que afecta a las regiones de Biobío y Ñuble, el Comité Técnico de Acceso del Subsistema Universitario habilitó una vía excepcional de matrícula para quienes hayan resultado afectados por los incendios forestales. Las y los postulantes seleccionados (incluidas/os quienes sean convocados desde listas de espera) que se encuentren afectados podrán matricularse hasta el viernes 6 de marzo de 2026, acreditando su condición con la Ficha Básica de Emergencia (FIBE).   

La medida busca resguardar los cupos de quienes no puedan concretar su matrícula en los plazos regulares debido a la catástrofe y considerará orientaciones para reforzar el acompañamiento, la flexibilidad administrativa y los apoyos académico y socioemocional.  

Catastros para estudiantes y personal trabajador, suspensión de las actividades de la Escuela de Verano y la activación del equipo de voluntariado de emergencias son algunas de las medidas para acompañar y resguardar a la comunidad afectada.

19 de enero de 2026

La Universidad de Concepción, en marco de los incendios forestales que están afectando a la zona de Biobío y Ñuble, activó los protocolos de detección y acompañamiento para su comunidad, tanto estudiantil como trabajadoras y trabajadores.  

A través de la Dirección de Servicios Estudiantiles y la Dirección de Personal, trabajando en conjunto a la Dirección de Vinculación Social, se desarrollan activamente tareas para contribuir al resguardo y la compañía de personas afectadas. 

Desde Rectoría se ha indicado a las decanaturas, direcciones y otras jefaturas directas otorgar las flexibilidades necesarias al personal universitario para los siguientes dos días, considerando a las personas que hayan tenido daños directos o que tengan dificultades de desplazamiento.  

Estudiantado afectado por los incendios 

Para quienes estudien en la Universidad de Concepción, en cualquiera de sus tres campus, y se hayan visto afectados por los incendios, la Dirección de Servicios Estudiantiles (Dise) será encargada de tomar conocimiento e iniciar las acciones de acompañamiento.  

A estudiantes del Campus Concepción se les solicita enviar un mail a bienestar@udec.cl con el asunto “informa afectación por incendios”. El mensaje debe incluir el nombre completo, Rut, número de matrícula, teléfono de contacto y, en caso de afectación mayor, adjuntar el documento de respaldo entregado por el municipio o la institución pública de emergencias. 

El mismo procedimiento debe ser llevado a cabo por el estudiantado del Campus Chillán al mail disechillan@udec.cl y el del Campus Los Ángeles a jeparra@udec.cl. De esta manera, personal de Bienestar Estudiantil tomará contacto directo con la persona afectada.  

“A través de Bienestar Estudiantil, se está gestionando ayuda económica, facilitación de equipamiento, y también acompañamiento psicológico desde la Unidad de Salud, otras medidas de apoyo integral, de acuerdo con cada situación particular”, detalló la Directora de Servicios Estudiantiles, Cecilia Pérez Díaz. 

De manera complementaria, la Dise se encuentra coordinando acciones con facultades y otras reparticiones universitarias, así como la gestión de seguros escolares para voluntariados, “entendiendo que en este tipo de emergencias la primera respuesta siempre será de parte de las instituciones públicas”, añadió. 

Apoyo para trabajadoras y trabajadores universitarios 

Las y los trabajadores universitarios con afectación por los incendios deben comunicarse con sus jefaturas directas para obtener flexibilidad en sus labores.  

Para trabajadoras y trabajadores UdeC, sin diferencias entre estamentos, la Dirección de Personal (Dirper) se encuentra realizando un catastro de personas afectadas. Para ello, solicitan informar de la situación al correo electrónico dirper@udec.cl con su nombre completo, rut, teléfono de contacto y la repartición en la que labora.  

La Unidad de Apoyo Psicosocial al Personal Universitario (Uappu) entrega acompañamiento psicológico de emergencia para funcionarios y funcionarias afectadas. Quienes deseen recibir atención deben escribir al correo uappu@udec.cl o llamar al (56) 41 266 11 57.

Activación del equipo de voluntariado UdeC 

Desde la Dirección de Vinculación Social UdeC, en particular desde el área de voluntariado de emergencia, inició la coordinación con otros organismos e instituciones en la provincia.  

“Ya estamos coordinados con las redes de voluntariado de la provincia de Concepción y hemos participado en reuniones con SENAPRED e INJUV para organizar el voluntariado de emergencia, especialmente en labores de limpieza y recuperación»,describió el Director de Vinculación Social, Jaime Contreras Álvarez.  

«En paralelo, hemos avanzado en la formación de monitores para el abordaje de primeros auxilios psicológicos en albergues, y estamos apoyando activamente los centros de acopio institucionales junto a la Federación de Estudiantes de la Universidad de Concepción, para trasladar lo recibido lo antes posible a los territorios donde se requiere”, apuntó. 

Contreras llamó a las personas interesadas en ayudar a participar de voluntariados coordinados, respetando las condiciones de seguridad, “para ser realmente eficientes y no entorpecer el trabajo que ya desarrolla el Estado y las distintas organizaciones públicas y privadas”. 

“El llamado es a no hacer remoción de escombros todavía en las zonas en las que los focos siguen activos. Entendemos el ímpetu y ganas de ayudar, pero en estos momentos eso puede entorpecer. Una vez que se nos dé el visto bueno de SENAPRED, vamos a acudir de forma coordinada” estableció la encargada del voluntariado UdeC, Camila Valdés Valdés.  

Para quienes deseen inscribirse en el voluntariado UdeC, incluso siendo exestudiante o extrabajador/a, pueden hacerlo al mail voluntariado@udec.cl, desde el cual se tomará contacto directo para coordinar las tareas. 

Para alumni y personal relacionado a la Facultad de Medicina que quiera participar de equipos de voluntariados específicos de la salud, la Facultad está realizando un catastro. Invitan a comunicarse con Almendra Palma al mail alpalma2023@udec.cl para coordinar.

Centros de Acopio con apoyo UdeC 

La Federación de Estudiantes UdeC puso la Casa FEC a disposición para funcionar como centro de acopio. Abierta de 9 a 19 horas, “estamos recibiendo donaciones de alimentos no perecibles, agua, mascarillas KN95, alimentos para mascota, lágrimas artificiales y útiles de aseo”, detalló la Vocal de Medio Ambiente y Bienestar Animal, Francisca Marileo González, quien animó a todas las personas: “créete el cuento, tu aporte si ayuda”. 

Junto a ellos, el equipo de voluntariado UdeC se encuentra recibiendo aportes en el Gimnasio Municipal de Concepción, sumado a los vecinos del Campus Concepción, los bares Callejón y Concepción.  

Además, Bibliotecas UdeC está recibiendo donaciones para animales damnificados. En la Biblioteca Central de 09:00 a 22:00 horas y en la Biblioteca de Medicina, de Ciencias Jurídicas y Sociales (Derecho) y de Ciencias Físicas y Matemáticas de 9:00 a 17:00 horas hasta el viernes 23 de enero. El detalle de los implementos más necesitados se encuentra en esta publicación de sus redes sociales.   

Escuela de Verano y otras actividades abiertas a la comunidad 

Desde la Vicerrectoría de Relaciones Institucionales y Vinculación con el Medio de la Universidad de Concepción se ha dispuesto dar por terminada la programación institucional de extensión y cultura de la Escuela de Verano 2026, en todos los campus, “dado que como institución es necesario enfocar todos nuestros esfuerzos en trabajar en el apoyo a las personas que han sido afectadas, tanto aquellas que pertenecen a nuestra comunidad universitaria como aquellas que residen en zonas afectadas”, estableció el Director de Extensión UdeC, Dr. Claudio Jiménez Águila.  

La Escuela de Verano es un espacio de encuentro en la cultura, las artes, las ciencias y los patrimonios. “Si bien cumplimos dos semanas con una excelente convocatoria a partir del trabajo integrado de distintos equipos en importantes actividades en todos nuestros campus, creemos que el momento nos llama a una pausa y enfocarnos en contribuir a los esfuerzos colectivos que se requieren”, agregó. 

Las Direcciones anteriormente nombradas están realizando un proceso de catastro. Una vez consolidada la información, el martes 20, se informarán las medidas complementarias para las personas que han sido afectadas en forma directa y acerca de la continuidad de las medidas de emergencia. 

Como Universidad de Concepción nos mantenemos unidos frente a la adversidad y juntas y juntos, salimos adelante. 

Una cantidad de 46 postulantes, de distintas disciplinas deportivas, arribaron a la Universidad de Concepción con el objetivo de lograr el beneficio académico.

14 de enero de 2026

Este lunes comenzó el proceso de evaluaciones de la Beca Deportiva UdeC 2026. Una cantidad de 46 postulantes, provenientes desde distintas comunas del país, llegaron a la Casa del Deporte para rendir pruebas físicas, técnicas y teóricas. Evaluaciones que continuarán esta semana con las entrevistas psicológicas.

Estos exámenes tienen como objetivo evaluar a los deportistas postulantes para, posteriormente, seleccionar a los que reúnen características y así brindarles una beca en la Universidad, que le permitirá compatibilizar, de mejor manera, sus estudios con el deporte de alto rendimiento.

El Jefe de la Unidad de Deportes, Víctor Méndez Vega, dio a conocer que “este es un sistema de captación de talento deportivo que, posteriormente, nutre a nuestras selecciones. Ellos se integran al trabajo anual en las 20 ramas deportivas que tenemos. Es un proceso de captación importante porque acá llegan deportistas de gran mérito y tenemos que seleccionar quienes serán los adjudicatarios del beneficio”.

“En las pruebas tenemos seleccionados nacionales y jóvenes que han jugado mundiales en sus respectivas disciplinas. Nos tiene contentos porque nos permite mantener el prestigio y también nos indica que la Universidad de Concepción es un polo de atracción para el talento deportivo”.

Javiera Núñez Ibaceta, quien postuló a la carrera de Arquitectura, fue una de las jugadoras de vóleibol destacadas que llegó al proceso de evaluaciones de la Beca Deportiva UdeC 2026. A sus 17 años, ha representado a Chile en el Mundial Hungría-Croacia Sub-19 en 2023. Ese mismo año, también, disputó el Sudamericano Sub-17 de Lima.

“Estaba nerviosa porque es algo nuevo, pero siento que me ha ido bien y me ha gustado bastante. Postulo a la Universidad de Concepción porque es una gran universidad y su rama de vóleibol cuenta con renombre a nivel nacional. Mi aspiración es jugar con el equipo de la Liga A1 y Liname, dar lo mejor de mí y hacer que el equipo suba su rendimiento”, manifestó.

Este proceso se desarrolla en los tres campus: Concepción, Chillán y Los Ángeles, y se realiza de forma anual, una vez finalizado el proceso de elección a las carreras. Si bien la mayoría de los postulantes provienen de enseñanza media, también un o una estudiante de curso superior puede postular.

La UdeC habilitó centros de orientación en sus tres campus para apoyar a postulantes en el proceso de admisión 2026, ofreciendo información sobre carreras, becas y beneficios.

8 de enero de 2026

Tras la publicación de los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) Regular y en el marco del Proceso de Admisión 2026, la Universidad de Concepción dispuso durante cuatro jornadas un Centro de Orientación a Postulantes en sus tres campus para acompañar presencialmente a quienes se encuentren en esta etapa.

Entre el lunes 5 y el jueves 8 de enero, el espacio entregó orientación personalizada sobre las carreras y becas, así como también resolver consultas en torno a evaluación socioeconómica y beneficios estatales.

El centro fue organizado por la Unidad de Admisión y Registro Académico Estudiantil (Udarae) de la Dirección de Docencia, con el apoyo de la Dirección de Comunicaciones. La atención presencial se efectuó en los prados centrales del Campus Concepción y en puntos habilitados de los campus Chillán y Los Ángeles..

En el lugar, un equipo de monitores y monitoras institucionales, estudiantes UdeC capacitados especialmente para esta labor, entregaron guía a más de mil postulantes en sus consultas.

El Jefe de la Unidad de Admisión y Registro Académico Estudiantil, Rodrigo Luppi San Martín, destacó que el trabajo en terreno de las y los monitores se complementó con la presencia de profesionales de distintas áreas.

Esto, explicó Rodrigo Luppi, permitió «atender problemas complejos, como requisitos académicos o acceso a beneficios estudiantiles. En este período, solemos recibir consultas de estudiantes que obtuvieron muy buenos resultados y buscan nuevas posibilidades, así como de quienes quieren evaluar otras opciones tras puntajes bajo sus expectativas».

El monitor institucional y estudiante de Geología, Alfonso Castillo Vera, resaltó la importancia de este acompañamiento:

«La idea es orientar a las y los chicos con las distintas dudas que puedan llegar. Muchos consultan sobre becas y carreras. Varios han llegado indecisos entre dos o tres carreras, entonces ayudamos a despejar inquietudes», manifestó.

Si bien mucha de la información se encuentra disponible en línea, el valor de la atención presencial fue destacado a la hora de solicitar atención.

«Muchos estudiantes prefieren venir por el trato directo. Conversar cara a cara genera más tranquilidad y les permite conocer el campus. Hemos recibido familias de otras regiones que aprovechan para empaparse de lo que es la Universidad», indicó Alfonso Castillo.

Durante las cuatro jornadas, el Centro del Campus Concepción realizó 773 atenciones presenciales, mientras que en Los Ángeles y Chillán se efectuaron 200 y 81 respectivamente.

La Coordinadora de Puertas Abiertas, Janine Alé Goñi, explicó que la Dirección de Comunicaciones brindó apoyo logístico en difusión del Proceso de Admisión 2026 a través de las redes sociales de la Universidad y en la atención personalizada a través del equipo de monitores.

«Este acompañamiento se complementó con la Mesa de Ayuda, el soporte virtual en la página de admisión y la atención directa en el Centro de Orientación a Postulantes», agregó Janine Alé.

Proceso de Admisión 2026: Postulantes resolvieron sus dudas

Máximo Arriagada Jofré proviene de la localidad de Río Claro, comuna de Yumbel. Su objetivo es ingresar a Biología Marina en la UdeC y aprovechó la oportunidad para consultar sobre admisión especial y becas.

«De siempre me ha gustado la Universidad de Concepción. Mi hermana estudió acá y la encuentro una muy buena universidad, que siempre forma buenos profesionales. También tiene una buena rama deportiva, y la tasa de empleabilidad después de la carrera siempre es punto a favor para esta Universidad», expresó.

Anaís Saavedra Elizalde, de Lota, consultó al equipo de monitores sobre ponderaciones y procesos administrativos de la Casa de Estudios: «Estoy entre Psicología como primera opción y también me gusta educación parvularia».

Sebastián Monsalve Rueda actualmente estudia Ingeniería Civil Electrónica en la Institución, y explora la posibilidad de cambio interno a Ingeniería Civil Eléctrica.

El estudiante agradeció el apoyo de los monitores y monitoras: «Son súper simpáticos, me atendieron las preguntas y si no saben, consultan y las resuelven. Así que excelente, 10 de 10».

La UdeC reconoció a 13 estudiantes de Biobío y Ñuble con destacados resultados en la PAES 2026, en un encuentro con autoridades donde abordaron becas, minors y vida universitaria.

7 de enero de 2026

La Universidad de Concepción recibió a 13 estudiantes de las regiones de Biobío y Ñuble que obtuvieron reconocimiento por sus trayectorias educativas destacadas tras la liberación de los resultados de la Prueba de Acceso a la educación Superior (PAES) 2026.

La actividad tuvo el objetivo de reconocer de manera institucional el mérito académico de las y los jóvenes, junto con ofrecer un espacio de diálogo cercano con las autoridades universitarias.

El Rector de la Universidad de Concepción, Dr. Carlos Saavedra Rubilar, encabezó el encuentro junto a la Vicerrectora Dra. Paulina Rincón González y la Directora de Docencia, Dra. Carolyn Fernández Branada.

En la jornada se abordaron inquietudes sobre vida universitaria, beneficios estudiantiles, programas de internacionalización y la reciente incorporación de minors en la oferta académica.

El Rector Dr. Carlos Saavedra hizo hincapié en la amplitud de visión de esta generación.

«Son jóvenes inquietos, interesados en conocer el desarrollo de sus carreras, las oportunidades de formación y de intercambio. Lo que se percibe es una visión muy madura y completa de lo que será su experiencia en educación superior», afirmó la autoridad.

Retención de Talento

La Universidad de Concepción ha ejecutado diversas acciones en materia de retención de talento. Entre estas se encuentra la implementación de la Beca Corina Vargas Vargas, creada para estudiantes con trayectorias destacadas sin importar su situación socioeconómica.

La Vicerrectora UdeC, Dra. Paulina Rincón, subrayó la importancia de este tipo de iniciativas para que el talento siga desarrollándose en la zona.

«Esta propuesta ha sido muy bienvenida porque podemos contar con estos jóvenes y estas jóvenes que son muy destacados en las regiones en las que estamos, Biobío y Ñuble, y que se queden estudiando con nosotros en la Universidad de Concepción», expresó la Vicerrectora.

La Directora de Docencia, Dra. Carolyn Fernández Branada, resaltó el carácter informativo del encuentro, además de sostener una conversación distendida con el grupo de jóvenes.

«Se dieron cuenta que esta Universidad ofrece muchas oportunidades que ellas y ellos pueden seguir desarrollando, además de estar estudiando. Nos quedamos muy contentos y satisfechos como Institución de compartir con este grupo de jóvenes tan talentosos, talentosas y esperamos recibir a todos los que decidan quedarse con nosotros en marzo de este año».

La UdeC en el horizonte académico

Nathalia Briceño Rodríguez fue una de las estudiantes contactadas por el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, para comunicarle la distinción obtenida en la PAES 2026 e invitarla al tradicional desayuno en el Palacio de la Moneda.

La joven es oriunda de Trehuaco, región de Ñuble, donde estudió en el Liceo Bicentenario de Excelencia, y expresó su interés en estudiar Medicina en la UdeC.

«Me llama mucho la atención la conexión que tiene con el Hospital Regional, que es un hospital súperimportante en Chile», sostuvo Nathalia.

Donato Balotta Morán, de Concepción, cursó estudios en el Saint John’s School. Para él, la UdeC es un terreno conocido tras participar en asignaturas del Periodo Lectivo de Verano (PLEV) y en el programa MentorING de la Facultad de Ingeniería.

«Me ayudaron mucho a enfocar lo que yo quería en realidad y determinar que quiero ser ingeniero y no otra cosa. Yo postulé aquí y acá solamente. Si no me ven acá, no me van a ver en ninguna universidad», sentenció Donato Balotta.

Desde Arauco, Francisca Miranda Cáceres también tuvo acercamientos con la Universidad durante sus estudios en el Colegio Arauco. Ella participó del Programa Talentos UdeC, y esta experiencia le ha permitido conocer con mayor profundidad la Institución.

«Me gusta la formación laica, el enfoque abierto que tiene la Universidad, abierto a la diversidad y el enfoque en el conocimiento, que se preocupa mucho por una formación integral y por desarrollar buenos estudiantes», señaló Francisca Miranda.

Por último, Fernanda Jorquera Acuña se debate entre Química y Farmacia y Medicina. La ex estudiante del Liceo Bicentenario Los Ángeles afirmó que su decisión de estudiar en la UdeC se vio influenciada por los espacios y la tradición familiar.

«Me gusta mucho el Campus. Siento que es de los campus más bonitos de las universidades que hay en Concepción y mi hermana estudió acá, entonces siempre me ha llamado la atención la idea de quedar aquí. Esa era mi meta», agregó Fernanda Jorquera.

La jornada se desarrolló en un contexto marcado por el alto interés por ingresar a la Universidad de Concepción. Hasta el 6 de enero se registraban más de 20 mil postulaciones, 800 más que el año anterior en la misma etapa.

Jóvenes recibieron charlas de cinco reparticiones de la Universidad de Concepción, en una jornada que reforzó sus conocimientos de cara al importante proceso venidero.

17 de diciembre de 2025

A pocas semanas del inicio del proceso de postulación y matrícula de la Universidad de Concepción, decenas de monitores y monitoras UdeC se capacitaron para actualizar sus conocimientos para orientar a los futuros estudiantes de educación superior.

La actividad contó con la participación de cinco reparticiones de la Universidad de Concepción, involucradas directamente en los procesos mencionados anteriormente.

A lo largo de seis horas, especialistas de la División de Asistencia Financiera al Estudiante (DAFE), Unidad de Admisión y Registro Académico Estudiantil (Udarae), Dirección de Servicios Estudiantiles (DISE), Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante (CADE) y Includec; realizaron charlas informativas para orientar a los monitores y monitoras UdeC ad portas del inicio del proceso de postulación y matricula.

Actualización necesaria

Cabe destacar que la actividad fue organizada por la Dirección de Comunicaciones, en conjunto a la Udarae y la Dirección de Docencia. El jefe de la Udarae, Rodrigo Luppi San Martín, destacó la labor de monitores y monitoras, al señalar que, aunque el proceso de postulación y matrícula sea eminentemente virtual, “tenemos también un fuerte anclaje de atención presencial en los Campus Concepción, Chillán y Los Ángeles. En ese caso, son fundamentales los y las estudiantes monitoras junto con los y las profesionales de las distintas unidades que nos están apoyando en este proceso”.

A su vez, la coordinadora de Puertas Abiertas de la Universidad de Concepción, Janine Alé Goñi, precisó que “esta es la fecha en que alineamos y le damos un refresh a la información, porque durante el año ocurren cambios y actualizaciones, por lo que queremos que todos los monitores y todas las monitoras manejen la información actualizada”.

Chillán y Los Ángeles

A la instancia llegó la encargada de promoción y difusión del Campus Chillán UdeC, María Paz Rossler Hargous. La profesional recalcó que año a año existen modificaciones y que la idea es justamente lo que repasaron en el primer módulo de experiencias propias. “Tanto en ferias, charlas o incluso en visitas al campus nos hacen consultas específicas, que se nos escapan a veces de los conocimientos rutinarios, y en actividades como estas las podemos aclarar”, señaló.

Por su parte, la encargada de promoción y difusión del Campus Los Ángeles UdeC, Claudia Vergara Castillo, manifestó que si bien las plataformas digitales han ayudado mucho, porque contienen mucha información, la atención presencial es fundamental en el campus angelino, por lo que la actualización de los contenidos es clave.

“La gente recurre a nuestra Universidad a buscar información general de estos procesos, pero también el hecho de que seamos la única de las universidades tradicionales con presencia en nuestra comuna, va ser mucho más importante el hecho de que podamos entregar una información adecuada y oportuna para que los procesos se puedan desarrollar de buena manera”, explicó.

Buena recepción

Kevin Plaza Herrera, estudiante de cuarto año de Derecho y monitor de Puertas Abiertas desde 2024, fue uno de los asistentes a la jornada de actualización. A su juicio, la instancia fue muy positiva, ya que “nos ayuda mucho para formarnos y así poder cooperar con todos y todas las estudiantes que así lo requieran. Siento que hay mucha información valiosa que nos enriquecen en nuestra labor”.

Finalmente, el estudiante de tercer año de Pedagogía en Ciencias Naturales y Química, Alfonso Yáñez Ceballos, expresó que la actualización de conocimientos les dará las herramientas para «poder contestar las dudas de los y las interesadas y también servirá como herramienta personal, porque a veces hay preguntas que son súper complejas. Entonces, siento que esta preparación es fundamental para llevar a cabo nuestro trabajo de buena manera”, cerró.

El nuevo Bachillerato en Ciencias e Innovación de la Universidad de Concepción, con fecha de inicio en marzo de 2026, se establece como un programa académico pionero en Chile. Su carácter innovador y su enfoque transversal presentan retos logísticos y curriculares significativos, los cuales serán gestionados por la Dra. Francisca Werlinger Solís, quien asumió recientemente como su primera Jefa de Carrera.

3 de diciembre de 2025

La Universidad de Concepción (UdeC) dio un nuevo paso en la implementación del Bachillerato en Ciencias e Innovación, programa que comenzará a impartirse en marzo 2026 y que se posiciona como el primer Bachillerato en Chile en integrar una línea formativa en innovación y emprendimiento de base científica desde el inicio del plan de estudios.

En este marco, la Facultad de Ciencias Químicas, facultad que albergará el Bachillerato durante su primera cohorte, anunció oficialmente que la Dra. Francisca Werlinger Solís asumió el 1 de octubre la Jefatura de Carrera, desde donde encabezará la puesta en marcha de esta nueva oferta académica.

La académica es Química (2013) y Doctora en Química (2020) -ambos grados obtenidos en la Pontificia Universidad Católica de Chile- y actualmente se desempeña como Profesora Asistente del Departamento de Química Orgánica de la Facultad de Ciencias Químicas UdeC. “Liderar este proyecto representa un orgullo para mí, es un desafío que presenta dificultades, pero que asumo con alegría y entusiasmo, gracias al apoyo del equipo que me ha respaldado desde el inicio de la gestión”, señaló la Dra. Werlinger.

Origen y estructura de un programa único

El Bachillerato en Ciencias e Innovación de la UdeC, aprobado por unanimidad y con una duración de dos años, es una iniciativa impulsada por el Plan Ciencia 2030, con un doble propósito. Por un lado, actualizar la formación científica, integrando competencias transversales altamente demandadas por el entorno laboral, como innovación, emprendimiento, comunicación y uso de tecnologías. Al mismo tiempo, busca funcionar como un espacio de exploración vocacional, especialmente para estudiantes que aún no han definido su vocación, brindándoles la posibilidad de interactuar con docentes de múltiples disciplinas.

Este programa único se articula con 26 programas de pregrado de las diez facultades de Ciencias adscritas al Plan, con un alcance que cubre los campus de Concepción, Chillán y Los Ángeles.

La Dra. Werlinger se refirió a las propuestas de enseñanza de la nueva carrera e indicó que “tendremos cursos como Habilidades en las Comunicaciones, para que nuestros estudiantes divulguen la ciencia; Coaching Vocacional, para guiarles, y Metodologías de Innovación y Creatividad, junto con otras asignaturas que los llevan a concretar proyectos. Lo más importante es que esta malla ha sido construida en conjunto con las diez facultades  participantes y el equipo de Ciencia 2030, asegurando una fuerte interdisciplina desde el día uno”, comentó.

Metodología y Expectativas

La académica enfatiza que la docencia estará orientada a la aplicación práctica, la vinculación con el entorno y la integración de herramientas tecnológicas avanzadas. “Las asignaturas no solo contemplarán la clase teórica y de laboratorio, sino también un componente de tecnología, que incluye el uso de la inteligencia artificial”, dijo.

Asimismo, destacó que el diseño curricular incorpora una variedad de modelos de aprendizaje activos, entre ellos aprendizaje basado en investigación, en proyectos, en servicios y aprendizaje vivencial mediante el desarrollo de casos temáticos. “Con esto, se espera fomentar la colaboración interdisciplinaria tanto a nivel interno como externo”, mencionó.

Mirando hacia 2026, la Jefa de Carrera proyecta un proceso formativo centrado en la motivación estudiantil, la colaboración y la sustentabilidad, alineado con las políticas institucionales en esta materia. Concluye que, para materializar estos objetivos, es esencial la constancia y el respeto por los tiempos que requieren los procesos de formación.

Consultada sobre el sello personal que desea implementar al Bachillerato, la Dra. Werlinger fue enfática. Su visión es consolidarlo como un espacio que despierte curiosidad, pensamiento crítico y responsabilidad social y medioambiental.

“El sello distintivo de nuestro programa se articula en torno a tres ejes fundamentales: la innovación con propósito, que implica aplicar el conocimiento científico para generar soluciones reales y efectivas; la sostenibilidad, entendida como un principio formativo de carácter transversal que guía todas nuestras acciones; y, finalmente, una mirada humana de la ciencia”, señaló la nueva autoridad académica, quien reconoce la necesidad ineludible de que las soluciones académicas respondan directamente a las necesidades concretas y desafíos de la sociedad.

«Aspiramos a que los estudiantes no solo aprendan ciencia, sino que la vivan, la cuestionen y la transformen en una herramienta para construir un país más justo, sostenible y consciente», agregó.

Aporte estratégico desde la Química y el enfoque en proyectos

Desde su posición en la Facultad de Ciencias Químicas, la académica Francisca Werlinger destacó que el gran aporte del Bachillerato reside en asignaturas como Metodologías de Innovación y Creatividad, Innovación y Emprendimiento en Ciencias, y Ecosistema Emprendedor y Proyectos de Innovación.

Estas materias cumplen un papel estratégico al introducir tempranamente competencias clave (identificar problemas, formular preguntas, diseñar soluciones, prototipar y comunicar resultados) que tradicionalmente se abordaban con mayor énfasis en los últimos años de la carrera.”

El sello diferenciador es una «formación científica robusta sumada al pensamiento innovador aplicado desde el primer año», lo que prepara a los estudiantes para insertarse con mayor madurez y criterio en las ocho carreras de continuidad. Como ejemplo de lo que se espera en asignaturas activas, la Jefa de Carrera mencionó proyectos que abordan desafíos reales del entorno, tales como la valorización de residuos, la gestión eficiente de recursos hídricos o el desarrollo de tecnologías ingenieriles utilizando IA.

Con estas iniciativas, el Bachillerato en Ciencias e Innovación, bajo el liderazgo de la Dra. Werlinger, se posiciona como una incubadora de talento que busca formar a la próxima generación de líderes científicos e innovadores.

El QS World University Rankings: Sustainability 2026 deja a la UdeC en el 2ª lugar nacional y 9º latinoamericano en sustentabilidad universitaria. El resultado refleja la solidez del trabajo institucional en educación, investigación, impacto social y gobernanza, así como los esfuerzos sostenidos en gestión ambiental.

21 de noviembre de 2025

La Universidad de Concepción obtuvo un desempeño destacado en la versión 2026 del QS World University Rankings: Sustainability, ubicándose en el segundo puesto a nivel país, noveno de América Latina y 352 entre más de 2 mil instituciones evaluadas a nivel mundial en sustentabilidad universitaria.

En el desempeño por áreas, la UdeC volvió a situarse entre las primeras del país en Educación e Investigación Ambiental, con 94 y 87 puntos respectivamente. Asimismo, mantuvo un rendimiento consistente en dimensiones sociales como Salud y Bienestar, con más de 86 puntos, e Intercambio de Conocimiento, donde superó los 86 puntos.

El Director de Desarrollo Estratégico UdeC, Dr. Jorge Dresdner Cid, valoró el desempeño alcanzado por la institución y dijo que los resultados reflejan una progresión clara y sostenida en las dimensiones evaluadas.

Esta edición del ranking, explicó, se desarrolla en un escenario especialmente competitivo, debido al aumento de universidades participantes. «En el año 2024 participaron 1403 instituciones, mientras que en el año 2026 (la última edición) hay 2002 instituciones. Es decir, un aumento de universidades participante de 43% en 2 años», señaló.

A pesar de ese incremento, el Dr. Dresdner destacó que la UdeC no solo mantuvo su posición relativa, sino que mejoró tanto en puntajes como en ubicación global.

«El desempeño de la Universidad de Concepción tanto en puntaje como en posicionamiento ha mejorado en este período», enfatizó el Director de Desarrollo Estratégico.

El avance se evidencia especialmente en formación ambiental, investigación ambiental y salud y bienestar, indicadores donde la Universidad se ubicó en el primer lugar nacional. Según detalló el Dr. Dresdner, esta evolución revela que la UdeC avanza considerablemente en las dimensiones ambientales, sociales y de gobernanza.

«Esto indica que a pesar de la mayor competencia que se está experimentando a nivel mundial en el ranking, la UdeC está mejorando en estas dimensiones a un ritmo mayor que el promedio mundial», sostuvo.

Sustentabilidad universitaria: Trabajo para abordar desafíos

Uno de los desafíos identificados en los resultados del ranking corresponde al indicador de Sustentabilidad Institucional Operacional.

La Directora de Servicios UdeC, Evelyn Vásquez Salazar, aclaró que si bien se trabajará en este aspecto particular, muchas veces las mediciones internacionales no alcanzan a reflejar la totalidad del trabajo que desarrolla la institución en materia de gestión ambiental.

«Para enfrentar este desafío, hemos definido estrategias concretas como ampliar los programas de economía circular y gestión de residuos, optimizar el uso de recursos hídricos, e integrar criterios ambientales en la toma de decisiones institucionales», adelantó.

A esto se suma la modernización de infraestructura mediante recambio a luminarias LED, la instalación de una planta fotovoltaica en la Facultad de Ciencias Ambientales y el diseño de edificios con certificación sustentable.

«Estas acciones se complementan con la implementación de auditorías ambientales y sistemas de reporte que evidencien nuestros resultados, todo en el marco de nuestro plan de carbono neutralidad al 2040», explicó la Directora de Servicios.

El Director de UdeC+Sustentable, Dr. Alejandro Tudela Román, señaló que el Ranking QS en Sustentabilidad está en línea con diversas evaluaciones externas, confirmando una tendencia positiva.

«Los resultados obtenidos en esta medición se condicen con otras medidas en las que ha participado la Universidad, como es el Acuerdo de Producción Limpia, donde la institución fue certificada en nivel avanzado», recordó.

Junto con la gestión técnica, el Director de UdeC+Sustentable expresó que los cambios en la cultura institucional son relevantes para lograr transformaciones profundas en sustentabilidad.

«Los avances en sustentabilidad requieren un cambio cultural, el que a su vez requiere avanzar en formación de la comunidad institucional, y en estrategias de sensibilización. El Programa de Oficinas Verdes tiene esta doble misión; formar y sensibilizar, mostrando que en los grupos en que se ha implementado, se ha incrementado la conciencia ambiental y del cuidado del bienestar de las personas, cambios que esperamos vaya más allá de las fronteras institucionales», dijo.

Equilibrio entre Planificación Estratégica y mediciones

El Plan Estratégico Institucional 2021-2030, para el Dr. Alejandro Tudela ha sido un factor clave al explicitar la importancia del desarrollo sustentable dentro del proyecto universitario. Junto a ello, destaca las políticas de inclusión, equidad de género, vinculación y sustentabilidad de la Casa de Estudios.

«Estos marcos regulatorios soportan y permiten avanzar en temas de gestión de campus, inclusión de las diversidades, y formación y sensibilización cultural», afirmó.

En cuanto a la relación entre la Planificación Estratégica institucional y las evaluaciones externas, el Director de Desarrollo Estratégico recordó que la Universidad concibe la calidad como la capacidad de responder a su misión y objetivos externos.

Este punto, agregó, incorpora explícitamente la sustentabilidad como parte de la identidad institucional de la UdeC.

«La sustentabilidad, más que un aspecto que puede estar contrapuesto a la calidad, constituye un elemento de lo que entendemos por calidad. Para poder ofrecer servicios de calidad tenemos que, entre otras cosas, ser sustentables como institución», afirmó el Dr. Jorge Dresdner.

En esta línea, precisó que rankings como QS Sustainability no orientan la planificación estratégica, sino que funcionan como un mecanismo externo de validación.

«Más que condicionar la planificación estratégica, es una instancia de medición externa para ver si estamos cumpliendo con nuestra planificación estratégica», finalizó.

La incubadora reunió a más de 130 integrantes de su comunidad emprendedora, repasó hitos institucionales, premió a sus talentos y anunció nuevos desafíos para 2026.

20 de noviembre de 2025

Con más de 130 integrantes de su comunidad emprendedora, la plataforma de apoyo al emprendimiento tecnológico de la Universidad de Concepción, IncubaUdeC, celebró 24 años, instancia en la que repasó sus principales avances institucionales y entregó los Premios IncubaUdeC, que reconocieron el liderazgo, la innovación y el compromiso de quienes impulsan la transformación tecnológica desde Chile hacia el mundo.

Durante la apertura, la Directora ejecutiva de IncubaUdeC, Beatriz Millán Jara, destacó hitos como la adjudicación de múltiples fondos para apoyar a startups en los últimos años, la alianza con Georgia Tech (2018) que permitió diseñar nuevas metodologías de acompañamiento, la creación de la Red de Mentores IU y el ingreso de la incubadora al top 10 mundial del ranking de UBI Global (2022), que evalúa a incubadoras universitarias de todo el mundo.

Millán también subrayó el fortalecimiento internacional de la incubadora, especialmente a través de la implementación del proyecto Fueling the Change y la reciente adjudicación de un fondo internacional por USD 480 mil del BID Lab, Latimpacto y Green Climate Fund, destinado a impulsar tecnologías limpias y estrategias para la reducción de emisiones.

“Este evento es un reflejo del impacto de lo que podemos generar desde las regiones, simboliza un punto de inflexión entre la consolidación institucional de IncubaUdeC y la apertura de una nueva etapa de expansión internacional, orientada a la innovación científica y tecnológica con propósito y al fortalecimiento del ecosistema emprendedor del país”, indicó Beatriz Millán.

IncubaUdeC: 24 años de liderazgo

Para la líder de IncubaUdeC, “los hitos alcanzados reflejan la madurez y sostenibilidad institucional de IncubaUdeC como actor clave dentro del ecosistema de emprendimiento chileno. La adjudicación constante de fondos públicos y privados demuestra la capacidad técnica y de gestión, validando la confianza de entidades nacionales e internacionales para ejecutar programas de alto impacto. Este reconocimiento refuerza nuestra posición como incubadora universitaria líder en el país y como referente en la articulación entre ciencia, tecnología y emprendimiento”, cerró Millán.

La jornada incluyó un panel de conversación con fundadores de empresas de base tecnológica, que fue moderado por el coordinador de Emprendimiento de IncubaUdeC, Óscar Vásquez, y en el que participaron Andrea Vargas (AeroPro), Patricia Barros (Soquimat), Cristian Guzmán (Ramtun Ingeniería) y Francisco Vergara (Omniscient).

En la celebración de 24 años de IncubaUdeC los emprendedores compartieron desafíos y aprendizajes en áreas como la escalabilidad, la innovación sostenible y el desarrollo de talento en regiones.

Posteriormente, se entregaron los Premios IncubaUdeC 2025, reconocimiento que este año fue definido íntegramente por votación popular y que fue conducido por el Director de Operaciones de la plataforma, Oscar Sánchez Aspe.

En la categoría Liderazgo Femenino, el primer lugar recayó en Camila Beltrán Stuardo, fundadora de Permacultura Tech, mientras que Huella Smart fue destacada en Triple Impacto por su aporte en sostenibilidad.

El premio Revelación lo obtuvo Modutex, emprendimiento que ha mostrado un rápido crecimiento y proyección. Finalmente, el galardón Espíritu Incuba, que celebra la colaboración y compromiso con la comunidad, fue para María Loreto Ormeño Saavedra, de Wellness Technologies (Lacte 5).

La Red de Mentores IU también distinguió a Mimi Cavalerie y Felipe Sabando con el Premio Mentoría de Excelencia, por su aporte en la formación de emprendedores y en el fortalecimiento del ecosistema.

Impacto y proyección de la incubadora

El Rector de la Universidad de Concepción, Dr. Carlos Saavedra Rubilar, dedicó palabras de reconocimiento al equipo y a la comunidad que conforma IncubaUdeC

“Simplemente palabras de reconocimiento, agradecimiento y felicitaciones en este aniversario número 24, en el que IncubaUdeC ha tenido un impacto notable en nuestra región y en el país. Más de 6.300 emprendedores han desarrollado iniciativas junto a la incubadora, logrando reconocimientos internacionales y avances significativos en su internacionalización”, señaló.

En esta línea, la máxima autoridad universitaria, subrayó que “IncubaUdeC cumple un rol clave en la formación integral de nuestros estudiantes y en el acompañamiento de los emprendedores que inician su camino, junto a la valiosa labor de la Red de Mentoras y Mentores que comparten generosamente su experiencia”.

Este año, IncubaUdeC fue reconocida como la entidad mejor evaluada del país por los beneficiarios de los programas Semilla Inicia y Semilla Expande de Corfo, un hito que refleja la calidad y el impacto de su acompañamiento.

Con la mirada puesta en 2026, la incubadora proyecta un año de consolidación y expansión de su red de apoyo al emprendimiento en todo Chile, fortaleciendo además las conexiones internacionales para las startups de su portafolio. En esta misma línea, anunció la puesta en marcha del Programa Ruta Capital, iniciativa que buscará preparar y guiar a emprendedores en su camino hacia la inversión, ampliando las oportunidades de crecimiento y escalamiento para empresas de base tecnológica.

La nueva carrera del Campus Los Ángeles inicia su proceso de autoevaluación ante la CNA, paso clave previo a su apertura oficial en 2026 y a la consolidación de una oferta académica común entre ambos campus.

30 de octubre de 2025

Ad portas de la apertura de su primer proceso de admisión, la carrera de Pedagogía en Español del Campus Los Ángeles se prepara para dar inicio al proceso de autoevaluación que exige la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) a los programas formativos que se imparten en más de una sede universitaria.

En ese contexto, la semana pasada se llevó a cabo un encuentro en el Campus Concepción para revisar el cronograma de trabajo y coordinar las acciones futuras en torno a la elaboración del informe que se proyecta debiera estar concluido hacia fines de marzo o principios de abril de 2026.

La jornada fue encabezada por la Vicerrectora, Dra. Paulina Rincón González, y contó con la participación de directivos de Desarrollo Estratégico (DDE), de Docencia, del Campus Los Ángeles y de la Facultad de Educación; docentes de Pedagogía en Español de Concepción y de la carrera homónima angelina.

El Director de la DDE, Dr. Jorge Dresdner Cid, explicó que ésta es una autoevaluación que tiene un carácter especial, ya que responde a un requerimiento que hace la CNA cuando las universidades replican una carrera ya acreditada.

Pedagogía en Español-Concepción cuenta con una acreditación de siete años, vigente hasta abril de 2030, “por ello, a la Comisión le interesa saber si la nueva oferta tiene un diseño y un nivel comparable al de la otra carrera”, comentó el Dr. Dresdner.

De este modo, agregó, el informe debe mostrar que “efectivamente en Los Ángeles cumple con los mismos estándares de calidad de la carrera que se imparte en Concepción”.

El directivo indicó que en el encuentro se analizó el programa de trabajo y adelantó que próximamente deberá conformarse el Comité de Autoevaluación responsable del proceso que -dijo- será conducido desde el Campus Los Ángeles.

Asimismo, comentó que la Dirección acompañará este trabajo, que también contará con el apoyo de la Facultad de Educación.

“Nuestra facultad está dispuesta a colaborar en lo que se necesite para elaborar este informe”, aseveró el vicedecano, Daniel Paredes Ulloa, quien señaló que la repartición cuenta con una Unidad de Aseguramiento de la Calidad, que dispone de información de evaluaciones nacionales, de perfiles de ingreso y egreso; sistemas de monitoreo de la formación docente, entre otras materias.

“Pensamos que este es un insumo valioso para la autoevaluación inicial de la carrera en Los Ángeles”, dijo el Dr. Paredes, a la vez que recalcó que, si bien se trata de dos carreras, para efectos de la CNA es una sola, “por lo tanto la colaboración entre los dos campus es fundamental”.

Asimismo, adelantó que en el encuentro de acordó la participación de dos docentes de Español-Concepción en el Comité de Autoevaluación, quienes aportarán con su experiencia en este tema.

Para la Directora del campus angelino, Dra. Helen Díaz Páez, el encuentro fue altamente fructífero por sus aportes al objetivo de generar un proceso uniforme de autoevaluación para la carrera de pedagogía en Español en el Campus Los Ángeles, de acuerdo a los lineamientos de la CNA.

“La carrera en Concepción cuenta con la acreditación máxima, de siete años, y la sede de Los Ángeles dispone de todos los informes que respaldan sus análisis internos. El nuevo proceso busca fortalecer el desarrollo estratégico de la carrera, proyectando su crecimiento, el fortalecimiento de su planta académica y el cumplimiento de metas alineadas entre ambas sedes”, señaló la Dra. Díaz.

“El objetivo es consolidar una sola carrera impartida en dos campus, con un plan de desarrollo común que garantice las mismas condiciones de calidad, formación y responsabilidad para las y los estudiantes, independientemente de si la cursan en Concepción o en Los Ángeles”, explicó.

La directiva destacó el apoyo y acompañamiento que han entregado la Vicerrectora Dra. Paulina Rincón González y del Director de la DDE, Dr. Jorge Dresdner Cid, y sus equipos, al trabajo en torno a la autoevaluación.

Más profesoras y profesores

La creación de la carrera de Pedagogía Español Los Ángeles fue aprobada por el Consejo Académico en junio de este año y ofrece 25 cupos para el proceso de admisión 2026.

Así, el Campus Los Ángeles amplía sus opciones académicas en el área de educación.

La Directora de Docencia, Carolyn Fernández Branada, expresó que la apertura de la carrera de Pedagogía en Español en el Campus Los Ángeles representa un importante paso para la Universidad y para la formación de profesores y profesoras en la Región del Biobío.

“Con esta nueva oferta académica, contribuimos directamente a reducir el déficit de docentes en el área disciplinar específica, especialmente en la ciudad de Los Ángeles y en las comunidades cercanas, donde esta formación no estaba disponible”, comentó la Dra. Fernández.

Asimismo, recalcó que este proyecto fortalece el compromiso de la UdeC con la equidad territorial, la calidad educativa y el desarrollo regional, además de consolidar su liderazgo en la formación inicial docente.

“Estamos muy expectantes y felices de recibir, en el proceso de admisión 2026, a los primeros 25 estudiantes que darán vida a esta carrera y que serán parte de una nueva generación de profesionales comprometidos con la enseñanza del español y el futuro de nuestra educación”, expresó.